Innova e-Learning: Soluciones educativas online

¿POTENCIAR O APRENDER ESTILOS DE APRENDIZAJE?

Vivir es aprender y aprender es vivir y debemos saber utilizar los recursos para, no solamente adaptarnos a un mundo global e interdisciplinario sino para ser más proactivos y contribuir, con nuestra iniciativa, creatividad, afán de superación y aporte personal  a mejorarlo.

Como ya comenté en mi anterior artículo sobre estilos de aprendizaje, el pasado mes de mayo tuvo lugar, en la PUCP el VI Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje donde se presentaron interesantes investigaciones sobre el tema. 

Si queremos dar una definición general de qué son los estilos de aprendizaje, podemos decir que es la tendencia a hacer cosas de una manera determinada, tendencia que no es mejor ni peor, sino simplemente diferente para cada persona a la hora de adquirir los aprendizajes.

La mayoría de personas tienen tendencias a hacer servir una clase de estilo, pero a lo que debemos tender es a la utilización de varios estilos, a conocer diferentes destrezas de hacer las cosas ya que no todas las situaciones se pueden resolver de la misma forma.

En el aprendizaje solemos utilizar nuestro estilo preferente ya que es el que mejores resultados nos ha dado, pero debemos tener en cuenta que habrá materias cuyo aprendizaje será más eficaz con otro estilo no dominante.

Por ese motivo, lo importante es potenciar aquellos estilos que no dominamos, convirtiéndolos en destrezas, y reforzar aquel en el que somos expertos para poder adaptarnos a cualquier situación y superar los retos que nos plantea la vida.

El sector e-Learning en expansión mundial

Hace un mes se publicó el estudio E-learning Market Trends & Forecast 2014-2016 Report de Docebo, informe que nos explica cómo está y qué tendencias seguirá el sector e-learning a nivel mundial.

Según explica el informe, los países que más invirtieron en e-learning en la educación escolar fueron los norteamericanos, seguidos por los europeos y las naciones asiáticas emergentes. 

Aunque si  hablamos del crecimiento del sector e-learning por regiones, es Asia (impulsado por China e India) el líder, seguido de Europa del Este, Africa y Latinoamérica.

Estos datos son obvios, si tenemos en cuenta que el mercado Europeo y Norteamericano, ya son muy maduros en temas e-learning.

Se destacan 3 puntos como la causa de éste incremento y gran potencial de la educación online:

1.    El ahorro de costes de éste tipo de educación vs la educación presencial.

2.    El aumento de dispositivos móviles entre los jóvenes: tablets y smartphones.

3.    La opción del aprendizaje divertido a través del juego.

La tecnología es una gran manera de fomentar el liderazgo, la adaptación y el pensamiento acelerado, competencias que hoy en día son claves en el mercado laboral y que los nuevos profesionales deben dominar.

Un informe que sin duda aporta datos interesantes y opciones de futuro al e-learning.

¡Mucho por hacer aún! 

Estilos de aprendizaje y enseñanza

•  Lo realmente IMPORTANTE no es lo que se enseña, sino lo que se APRENDE.

  En el proceso de enseñanza-aprendizaje, es fundamental tener en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje, es éste sentido, la tecnología y la web 2.0 nos permite adaptar los contenidos para lograr una mayor adquisición de aprendizajes útiles.

  La ventaja de conocer el mecanismo en que aprenden las personas es que, los docentes podemos y debemos utilizar metodologías y herramientas para que  el proceso de enseñanza y aprendizaje esté más personalizado.

  Desde el punto de vista neurológico la forma en que aprendemos depende mucho del lado del cerebro que utilicemos.

  

  Si nos situamos en un cuadrante donde, el eje horizontal está formado por el eje cortical (parte racional del cerebro) y el eje límbico (parte del cerebro que gestiona las emociones) y el eje vertical formado por la parte del cerebro que utilizamos (cerebro derecho e izquierdo), podemos destacar cuatro estilos de aprendizaje que determinan como somos y cómo aprendemos.

  01   El estilo Cortical de la Izquierda (CI) denominado Experto. Son personas distantes, precisas, rigurosas y críticas. Dan prioridad a los contenidos conceptuales. Aprenden comprendiendo las leyes antes de pasar a la experimentación.

  02  El estilo Límbico de la Izquierda (LI) denominado Organizador. Introvertido, minucioso, planificador de procedimientos. Conductor de personas. Dan más importancia a la forma que al fondo. Metódicos, valoran el trabajo y la disciplina.

  03  El estilo Límbico de la Derecha (LD) denominado Comunicador. Extrovertido, emotivo, idealista. Con gran capacidad para el contacto humano y el trabajo en equipo. Su estilo de aprendizaje es aprender haciendo: integran mediante la experiencia y compartiendo con los demás ya que valoran las actitudes y necesitan compartir.

  04  El estilo Cortical de la Derecha (CD) denominado Estratega. Son originales, creativos, futuristas. Integran por metáforas e imágenes. Intuitivos. Valoran la originalidad. Su forma de aprender es mediante la experimentación y la improvisación.

  Cuatro estilos de aprender, por lo tanto cuatro maneras de enseñar, para conseguir un mejor resultado en nuestros alumnos y divertirnos más en nuestra labor como docente.

  Si les interesa éste tema pueden apuntarse al   VI Congreso Mundial de Estilos de aprendizaje organizado desde la Facultad de Educación de PUCP   que tendrá lugar en Lima el próximo mes de Mayo.

OpenSpritz, la manera más rápida de leer texto en la web

Nueva herramienta para el aprendizaje significativo de la lectura.

Una de las diferencias entre los inmigrantes digitales, de entre los cuales me incluyo por edad y tipo de adquisición de aprendizaje, y los nativos digitales es el claro contraste en los hábitos de lectoescritura.

A nosotros (IN) nos gusta leer largas frases, abundantes párrafos, extensas narraciones y grandes novelas (en cuanto a extensión se refiere y si además es una gran novela bienvenida) y las historias, cuanto más interminables mejor en contraste con los nativos digitales que están en la era de las palabras inacabadas, las frases entrecortadas, los párrafos escasos de palabras y la transformación del lenguaje escrito en fonético.

Ellos son los reyes de la síntesis, la mínima expresión, el lenguaje icónico, para una comunicación a través de la utilización de los mensajes de texto y los medios sociales que favorecen la participación de forma escueta y el compartir opiniones en 140 caracteres.

Por ese motivo, os presento esta herramienta que encontré navegando por esos derroteros tecnológicos y que me pareció muy interesante para estos nativos monosílabos.

Se trata del de una aplicación que promete la lectura rápida desde nuestros dispositivos móviles o desde nuestros ordenadores llamadaSpritz.

Su sistema es bien sencillo, se instala en nuestros visores y el programa va presentando el texto palabra por palabra.

El sistema aboga que la lectura tradicional conlleva más tiempo porque nuestros ojos deben desplazarse por las frases y con este sistema, al presentarse una palabra detrás de otra no perdemos tiempo en ese movimiento de desplazamiento y alcanzamos mayor velocidad de lectura gracias a su sistema de marcador de las letras centrales de cada palabra, a velocidad del parpadeo, que favorece el aumento de la rapidez lectora.

Pero este no es el punto. Lo que a mí me ha llamado la atención de este sencillo software, que para los amantes del Open Source, ya está la versión libre, funcional y abierta OpenSpritz, es que nos presenta los textos a través de palabras y esto podría ser un buen sistema para estos jóvenes que ya no están acostumbrados a leer párrafos y que se pierden el frases largas.

Me pregunto si este sistema favorecerá e incrementará la actividad lectora y potenciará la lectoescritura en una generación que ya está teniendo graves problemas de comprensión lectora.

Aún no nos podemos aventurar a sacar conclusiones pero si podemos depositar la ilusión en el nacimiento de una herramienta que proporcione, a los usuarios que no son de la generación de lectores empedernidos y que el sistema de enseñanza aprendizaje, parece no ser del todo efectivo o apropiado, en lectoescritura, para los nativos que tienes otras costumbres, otras formas de comunicarse y otras herramientas para desarrollar sus competencias.  

¿Que opináis vosotros?

Las TIC en preescolar

El desarrollo vertiginoso de las tecnologías de la información y la comunicación así como el impacto en todos los ámbitos de la actividad humana hace que se generen nuevos retos y desafíos en la educación preescolar.

Si tuviera que definir las TIC, una de las definiciones que considero más apropiada es la de una definición de Tinio, 2002 que las concreta como “un conjunto diverso de herramientas y recursos tecnológicos, usados para comunicar, crear, difundir, almacenar y gestionar la información”, puntualización que se ajusta perfectamente a nuestro fin que es educar.

Así pues, el uso de TIC en educación permite otorgar múltiples oportunidades y beneficios a alumnos y profesores: favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de nuevas habilidades, nuevas formas de construcción del conocimiento, promoción de capacidades de creatividad, comunicación y razonamiento.

Ampliando su concepto, en herramientas para facilitar y apoyar el cambio de estilo de enseñanza (centrada en el maestro), por un aprendizaje cuyo protagonista es el alumno (centrada en el alumno).

Las competencias que se potencian con el uso de las TIC y las herramientas web 2.0 son:

Alfabetización tecnológica

• Usar el ratón para señalar y hacer clic.

• Iniciar / cerrar el ordenador.

• Usar el teclado / tableta sensible.

• Imprimir clicando en el icono de imprimir.

Instrumentos de trabajo intelectual

• Tomar conciencia de la posibilidad de obtener información a través de medios electrónicos.

• Coleccionar, clasificar, ordenar y seriar diferentes tipos de objetos.

• Confeccionar una imagen utilizando un software de dibujo sencillo.

• Explicar el proceso de trabajo con el ordenador e indicar las herramientas utilizadas.

Herramienta de comunicación

• Hacer comparaciones simples entre el teléfono y el correo.

Control y modelización

• Seguir instrucciones.

Las capacidades que deben potenciarse en la etapa de Educación Infantil:

1. Aprender a ser y actuar de forma cada vez más autónoma

Progresar en el conocimiento y dominio de su cuerpo, en el movimiento y la coordinación, adaptarse de sus posibilidades.

Alcanzar progresivamente seguridad afectiva y emocional e irse formando una imagen positiva de sí mismo y de los demás.

Adquirir progresivamente hábitos básicos de autonomía en acciones cotidianas con seguridad y eficacia.

2. Aprender a pensar y comunicar

 Pensar,crear, elaborar explicaciones e iniciarseen las habilidades matemáticas básicas.

Progresar en la comunicación y expresión ajustada a los diferentescontextos y situaciones de comunicación habituales mediante diversoslenguajes.

3. Aprender a descubrir y tener iniciativa

Observar y explorar el entorno inmediato, natural y físico, con una actitud decuriosidad y respeto y participó, gradualmente, en actividades sociales yculturales.

 Mostrar iniciativa para afrontar situaciones de la vida cotidiana,Identificando los peligros y aprender a actuar en consecuencia.

4. Aprender a convivir y habitar el mundo

Convivir en la diversidad, avanzando en la relación con los demás y en la resolución pacífica de conflictos.

Comportarse de acuerdo con unas pautas de convivencia que lo lleven hacia una autonomía personal, hacia la col ∙ colaboración con el grupo y hacia la integración social

Es misión del profesor potenciar, a través del uso de las TIC, la consecución de estas competencias y capacidades de forma que, su utilización, favorezca el aprendizaje significativo.

En sus manos está el poder de transformar la educación, sólo es cuestión de actitud.